КРАСНОЯРСКИЙ КРАЙ, /НИА-КРАСНОЯРСК/. В Красноярском крае продолжается работа по формированию стратегии развития образования до 2030 года и на перспективу до 2036 года.На площадке Национального центра «Россия» на Енисее состоялась третья тематическая сессия. На двух прошедших сессиях управленцы и специалисты образовательной отрасли обозначили ключевые вызовы современной системы обучения. На окружных совещаниях обсудили планы по её развитию, основанные на предложениях педагогов, которые работают в школах и детских садах.
Работа идёт по инициативе педагогического сообщества региона.
Руководители краевых и муниципальных органов власти, отраслевых министерств и профсоюзов представили губернатору Михаилу Котюкову свои проекты и предложения.
«Рассчитываю, что мы с вами не уйдём исключительно в организационные изменения. Это важно, но за этим нельзя потерять суть – повышение качества работы всей системы образования и воспитания. Если она будет давать просадки, в наши университеты никто не придёт. А должны прийти те, кто будет развивать космос, энергетику, транспорт, сельское хозяйство, медицину. Мы не должны обмануть ни себя, ни детей. Об их будущем мы говорим сегодня, и важнее этого разговора ничего нет. Прошу не забывать: самое главное – это дети, которым мы обязаны дать качественное образование!», – подчеркнул Михаил Котюков.
Губернатор отдельно отметил важность рабочих профессий и мотивации педагогов. По его словам, система повышения качества образования должна дополняться новыми компонентами, сохраняя результативные практики.
Содержательная дискуссия развернулась вокруг гибридной модели обучения для ребят из тех сёл, где целая школа уже нецелесообразна из-за малого количества учеников.
После общей сессии участники продолжили работу в тематических группах. Они обсудили возможность применения лучших практик по повышению эффективности образовательной деятельности в муниципалитетах. Речь шла о распределении педагогической нагрузки и оптимальном использовании инфраструктуры в учреждениях, участии родителей в образовательном процессе, привлечении молодых высокомотивированных специалистов, объединении малокомплектных школ с опорными. А также о задачах повышения качества естественно-научного и математического образования и развития талантов детей.
Министр образования Красноярского края Татьяна Гридасова подытожила работу: «Главы территорий продемонстрировали комплексный подход к развитию системы образования своих округов и видение педагогического сообщества на местах. Как оптимально и эффективно сформировать классы, группы и в целом учебный процесс в каждой школе или комплексе, чтобы выполнить требования федерального стандарта. Понять, какие образовательные проекты точно пойдут на программное развитие и позволят достичь того уровня амбиций, который ставят школа, муниципальный округ. Среди основных целей – новые подходы к воспитательной работе, развитие кадрового потенциала, создание единого образовательного пространства, снижение бюрократической отчётности учителей, обновление системы среднего профессионального образования».
